高职院校共青团培养大学生创新能力的途径

共青团在高职院校的独特地位和作用,已成为培养学生超越课程教学的创新能力的新阵地。本文从分解创新能力、培养学生专业知识、开展共青团自身功能创新、为大学生提供服务三个方面介绍了高职院校共青团培养大学生创新能力的途径。热烈的活动,践行校企融合理念,提高学生创新思维能力。高职院校共青团是高校基层组织,在提高青年学生政治认同能力、提高学生沟通能力、营造和谐校园氛围等方面发挥着重要作用。新时期,共青团作为一个青年组织,要发挥联络和领导作用,聚集青年,激发青年思想,促进大学生创新能力的提高。

高职院校学生创新能力现状受学术群体、自身素质、科技环境、管理体制等诸多因素的影响和制约。一般来说,我国高职院校学生缺乏创新能力,具有以下特点:(1)创新实践意识和参与意识不强;(1)很多大学生可能有足够的创新能力,但目前还缺乏实践意识;勇往直前。创新技术、创新应用、创新商业模式等都要求学生认真理解、观察和思考生活,并从中获得灵感。只有当我们有了创新的灵感和方向,我们才能采取创新的行动。目前,我国高职院校有数百万学生,但只有少数学生积极参与应用创新或商业模式的创新活动。

总体而言,高职院校缺乏创新的氛围,学生参与意识薄弱。2。不善于利用和创造条件。高职院校定位为直接培养生产、管理、经营等一线人才。这种定位增强了学生的就业意识、技能学习和实践能力,但在一定程度上也忽视了学生创新能力的激励和创新环境的创造。创新需要一个明确的方向和长远的目标,但高职院校的学生一般不打算毕业后继续深造。学生更愿意参加与就业直接相关的各种活动,特别是进入社会锻炼、在企业实习或开展小规模的自我就业。

即使学生有创新动机,由于学校创新学习条件的限制,学生不善于创造和利用现有条件,往往无法把握学科的最新发展,从而限制了高职学生创新能力的进一步发展。三。缺乏创新型教师。创新成果不能由一个或几个学生独立完成,而是在学校提供设施、教师确定创新方向的特殊情况下产生的。但事实上,许多高职院校的骨干教师都来自于上世纪80年代和90年代的普通毕业生,或者来自于学校合并前的技工学校教师。随着科学技术的进步,这些教师掌握的一些技能有些过时了。

他们也不愿意指出学生的创新思维。共青团作为青年组织,是青年的中坚力量,具有新的思想、新的方法和创新的力量。充分发挥共青团在高职院校的领导作用,可以为培养学生的创新能力提供一定的帮助。1。分解创新能力,培养学生的专业知识。创新能力不仅仅是创造一个新产品或创造一个轰动的商业模式。它是多种因素的结合,具体表现为学习能力、分析能力、想象能力、批判性能力、总结能力、实践能力、创新能力、组织协调能力等。对高职院校学生来说,创新的条件和资源一般不如本科院校。

但是,如果学生打破自己的创新能力,充分发挥自己的专长,这也是对自己能力的创新。在这方面,共青团可以发挥以下作用。首先,学校团委要充分发挥团员的作用,充分发挥团员的创新能力,把“创新”的神圣性转化为学生能够理解和实践的东西。许多学生害怕创新,觉得创新太高,难以达到。事实上,许多创新也来自于零碎的积累。为此,团组织可以通过定期的讲座、班会、俱乐部活动、讲座、学术沙龙等方式解读“创新”,使学生理解“创新”实际上是“改变自己”,即提高某一领域的能力。

只有当我们对“创新”有了新的认识,才能逐步形成与之相适应的“创新”行动。如果一些学生的表达能力较差,他们强调表达能力对求职至关重要。有些学生逻辑思维能力差,这对他们入职后的升职有很大的负面影响。只有当学生理解这些“创新”的含义和基本原理,他们才能进行知识优化和真正的创新活动。其次,在创新的崩溃之后,团组组织也应该为学生创造一些展示自我或自我评价的平台。例如,在课堂会议上,学生轮流组织小组活动,通过招聘招募学生来组织、协调和沟通。

《团报》鼓励学生投稿展示自己的形象。联盟本身定期学习《公民道德建设实施纲要》、《联盟工作手册》、《素质教育手册》和学生管理的各项制度。此外,我们还可以与班主任一起组织定期的演讲比赛、讨论活动和文案策划(如创建班级BBS、在线校园应用商店、实习总结等)。通过这些活动的组织,充分发挥团员的动员能力,提高学生的团队参与能力和表现能力,是提高自身素质和能力的重要途径。2。共青团自身通过功能创新,为大学生创新活动提供服务。

在高职院校,共青团工作在学校党委的领导下,与工作办公室和各协会的工作相互交织、相互配合。要发挥其在学生创新中的主导作用,就必须创新其功能本身。首先,树立以人为本的服务理念。共青团是为学生服务的,但在当前的高职院校中,共青团仍然具有很强的官本思想。因此,在对团干部的招聘、调动和考核中,学校应从团工作、智商/情商测试、团组织和队伍建设等方面,引入强有力的能力考核机制,对团干部进行考核。只有当团组织较强时,才能真正以其组织能力和团队能力为学生的创新工作服务,特别是在学生创新平台建设上,这也是团组织自身的创新。

二是社会化经营,与市场经济接轨,团委工作融入社会。许多企业本身也有团组活动,可以与这些企业的团组领导建立联系,把企业和学校的团组活动联系起来。他们不仅能让学生了解企业和社会,而且能为他们的创新提供方向和一定的条件。这种校企互动的团组织活动很容易在学生群体中得到支持。社会化运作还可以利用社会力量、资金等资源,特别是与政府组织联系起来,争取各种活动资源的支持,将校团活动升级为社会活动,实现青年事务的社会化。

第三,项目推广的概念。项目化推广是提高高职院校团组织工作“不作为”现象的有效途径。这就要求联盟组织制定周期性的工作目标、时间节点,使其工作公开化、项目化。例如,联盟组织设立了联盟秘书,在两个月内完成与两家企业联盟成员的互动学习任务,联盟组织成员负责组织联盟成员的两次沙龙活动。事实上,这些工作可以由学生会、学校工作组织和各种协会来完成,但团委的工作具有不可替代的社会政治组织属性。因此,它可以充分团结学生和社团的力量,充分发挥学生和社团的影响力和号召力,相互合作。

三。贯彻校企一体化理念,提高学生创新思维能力。学生只有充分接触生活和社会,才能真正实现应用创新和技术创新的意义,共青团要充分贯彻校企融合的理念。首先,邀请青年企业家在学校授课,与学生面对面交流。高职学生对纯理论教学内容不感兴趣。强调观察和理解社会的能力,提高企业创新或应用创新的能力。这些企业家必须在创业方向、创业模式、项目规划和执行模式等方面进行创新。适当的条件也可以使学生参与这些企业的创业,了解创业的文化精神,认识到创业过程中存在创新。

这种交流的好处在于,学生能够对自己有一个更清晰的职业定位,帮助学生确定自己的努力方向,使学生不再处于职业生涯的混乱时期。第二,要着力弘扬企业文化,弘扬企业综合管理精神。共青团本身就是一个充满活力的组织。强调青年人勇于承担、处决快、不逃避的精神,这也是工作场所中人应具备的基本能力。共青团组织与企业青年组织沟通,了解企业文化和一般企业管理精神,使学生能够了解企业的连带责任制,成本为王,多沟通,做事第一,其他企业文化。

新形势下,高职院校共青团不仅是一个政治组织,而且要顺应时代发展,在思想教育平台上为青年学生创造更好的社会实践和志愿服务平台,提高青年学生的创新能力。参考文献:李周、曹凌飞、王明普。学生创新能力与非智力因素研究J.安徽教育学院学报,2005(2),(2)戴宁、刘爱军。新形势下大学生创新能力培养研究J.中国科学教育创新指南,2008(2)。。